在王飞跃看来，未来有三个世界和三种人类★，人类可能占未来广义人类不到5%，机器人不到15%，因为我们都要碳排放的，80%以上是数字人★★，形成平行人类★★。将来是算力服务器的世界，必须让数字人住满了这个世界★，时时刻刻为我们服务。人口少了，这由平行人类来补，平行人类给我们提供平行服务，让我们生活得真正美好★★★。

　　未来的一天★，上午是AI主导的自主模式（英文简写就是AM），机器人、数字人把活干了，你瞄一眼就行了★★；如果这个搞不定，就进入了下午模式、混合主导的平行模式（英文PM）★，云端和远程操作一下，数字人、机器人就把这个活干了；这个再搞不定，就进入了晚上模式，也即人类主导的专家/应急模式（英文EM），你要到现场去★★★，在机器人、数字人的配合下把活干了。未来的一天，20个小时以上都是上午，下午不得超过3小时，晚上不得超过1小时，实现从“996”★★★“码农”到“智侬”（即智慧的你★★★，Smart You）的转变。

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　　近年来，STEM教育在欧美国家流行，STEM类专业更成为留学的香饽饽★★★，未来各类学科STEM化或将成为一种趋势。随着新时代的发展★，STEM又被赋予了新的含义。

　　“问题是像物理★★★、化学等这些基础课程，目前教的大部分内容将来不学也得会，就是科学素养和科技常识★★★。”王飞跃认为，将来就剩一个学科★★★，就是交叉学科，以后学校里面最重要的就是比赛★★，其他的跟ChatGPT聊一聊，在网上和计算机考一考，传统考试成了参加比赛的资格赛★★★，自己解决，不必“卷”了，真正的能力，就同各种奥林匹克运动一样，成绩通过比赛展示。

　　王飞跃认为★，最重要的是改变我们的文化和基础设施。现在要把人工世界这一第三世界里原本不是商品的东西变成商品★★★，才可以从工业到智业。像人工智能的创始人司马贺所说，注意力、信任，这些都不是商品，因为其不可传递，不可能批量生产，不可能大规模流通。以后所有的产品都要有“智能合约”，没有智能合约全是非法产品，这样，注意力、信任就会变成商品★★★。“网红产业”的出现，就是最原始的例子。

　　“看清楚未来，不能无止境的‘卷’下去，要把我们做科研的SCI变成SCE++，那个I是Involution（内卷）★★，我们要改成E，Evolution（自然演化）。我们的文章都变成了Litter（垃圾）了。我们要把那个I改成E★★★，变成Letter（信件）★★，大家互相交流★，这就是它的功能。”王飞跃认为★★★，必须从小开始减少★★“内卷★★”★，中国人首先是个人，活得开心（Enjoying），活得有格调（Elegant）★★★，活得轻松自在，我们得改变对智能科技的观念。

　　“现在云南省开始大规模地开展比赛★，很多考试都成了资格赛的一部分，学生有了资格就可以参加比赛。重点是教学生相互沟通、相互协调、怎么表述自己，组织队伍参加比赛。” 王飞跃表示，这样就把不想学习的孩子也带动起来了，因为要通过资格赛，一些不愿意学的学生为了能学无人机★★，参加比赛，也必须学了，反而促进了传统考试的成绩★。后来，云南有关部门发文★★★，鼓励学校参加比赛。

　　而现在人工智能从衣食住行方方面面开始改变这个世界★★，有很多科学问题和经济问题需要研究。

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　　王飞跃认为，物理世界全球化★★，是负和的★★，因为你有了我就没了，战争侵略和压迫就来了。心理世界好一点，可以零和了，但自由贸易如今也面临挑战。★★“还好★，我们还有一个第三世界★★★，就是人工世界，无中生有★★，基于知识，你可以有，我也可以有★★，本质上保证多赢、包容、正和，应该从这个角度理解新技术、新知识★★★、新AI和新的正和全球化。”

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　　“我现在坚信目前智能不可解释★，但是必须治理。关键就是知识自动化加区块链智能，如新的智能合约。”王飞跃表示，而且要告诉孩子，为什么有工业革命？就是把心理世界的★“时尚★★★”，通过纺织机、羊毛★★、棉花做成了物质上的衣服，以前的衣服一般是自织自用，不是大规模生产，也不是大批量流通的商品。只有把心理“第二世界”的东西，把不是商品的东西变成了商品★★★，才有从农业到工业的飞跃。

　　“不要只盯着物理自动化、工业自动化，我们靠工业自动化走到了今天，但我们必须靠知识自动化走向明天。★★” 王飞跃认为，一定要强调DeSci（分布式自主科学）★★，因为智能最核心就是多样性，在这个基础上涌现，然后收敛，这三部曲，一部不能缺，否则就是空中楼阁★★★。所以，这一课必须补★★★，年轻人是智能科技的主力军，必须充分调动。

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　　★“学习的目的是交流、沟通，掌握知识★★，学以致用。怎么利用新的社会知识基础设施，这就是我们针对中学做的探索。在大学生的教育方面★，我们借鉴和引入国外的MIT与在欧洲做了二十年的CDIO，即Conceive设想★、Design设计、Implement实施、Operate运维★，核心就是‘学中干、干中学’。★★” 王飞跃表示，但我们在前面加个“i”，后面加许多“S”，同iSTREAMS一样★★★，成了iCDIOS★，现在正在与欧美一些高校合作研发，作为智能教育国际化的一个开端。

　　STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理★、化学★★★、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程★；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养★★，即对技术工程设计与开发过程的理解★★★；四是数学素养，也就是学生发现、表达★★★、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

　　“我们怎么做STEM呢？把它改成iSTREAMS，因为streams就是英文溪流，我们希望未来的教育就像山上春天的小溪一样能流进学生的心田。加i强调启发Inspiring，创新Innovative，交叉Interdisciplinary★，智能Intelligence，国际化International；加r代表从小培养机器人和研究的意识★★；加a强调艺术的想象智能和人工智能的重要性★★★；最后S代表关注自己物理空间里的安全Safety，信息空间里的安全Security★★，和可持续性发展Sustainability★★★，等等。简而言之，就是未来的教育应向 ★★‘好雨知时节★★，当春乃发生。随风潜入夜★★★，润物细无声’这个方向发展。★★” 11月18日，在由中国经营报社与中国三星联合举办的★“科技·点亮梦想 中国青少年科普创新★★★”研讨会上★，中国科学院自动化研究所复杂系统管理与控制国家重点实验室主任王飞跃如是表示。

　　据王飞跃介绍，其于2014年开始，设计STEM新版iSTREAMS★★，并在全国一些地方试行，现在还由中国自动化学会成立了一个叫智航教育的基金。先从云南开始，目前已在云贵川、甘肃★★★、宁夏这些地区建立近30所智航学校★，给无人机、3D打印、机器人★★、人工智能做课件，学校成立智航实验室★，然后组织比赛，效果都比较好★。

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　　“现在包括大模型和场景工程在内的技术进步了，要把案例分析从文学术语、文科变成理科和工科，变成硬科技，最后人类的管理系统和计算机的操作系统合二为一，就变成面向平行人类的新系统（英文缩写H2OS），像水一样无处不在。这样一来，初步估算★★★，可以提高效率至少960倍。新技术会给我们创造更多更好的工作，不会让我们失业。所以★★，大家要对未来有期望。★★”王飞跃表示★★。

　　★“时代变了，就需要改变世界观，物理世界、心理世界我们都开发了★★★，工业技术开发了，信息技术开发了，已经变成了老IT和旧IT，现在要开发人工世界、新IT，就是智能技术★，然后进行新的全球化★★。”王飞跃说，“我是坚决相信全球化的，尽管现在西方有人反对，但按西方自己的理论，全世界就剩两个人也要全球化。”

　　STEM是科学（Science），技术（Technology）★，工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。STEM教育的目的是培养学生的创造力★★★、批判性思维和解决问题的能力，以及对科学和技术的兴趣和热情★★，为未来的职业生涯和社会的技术创新做准备★★★。

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